La nervosité de la rentrée scolaire peut avoir une signification différente à l’ère de la COVID.
Après plus d’un an de perturbations pandémiques, les familles se dirigent vers la prochaine année scolaire inquiètes de l’impact imminent de COVID sur les étudiants, selon le sondage national sur la santé des enfants de l’hôpital pour enfants CS Mott de l’Université du Michigan.
En tête de liste pour beaucoup : un éventuel redoublement de l’école virtuelle, un retard scolaire et des problèmes de connexion avec des amis ainsi que le désir de connaître les taux de vaccination parmi les enseignants et les élèves pour se sentir plus en sécurité.
COVID a fait des ravages dans l’expérience scolaire de nombreuses familles l’année dernière, les parents et les enfants faisant face à des changements imprévisibles dans l’environnement d’apprentissage et à de nouveaux défis sociaux, émotionnels et scolaires. Notre rapport suggère que ces expériences ont laissé une marque sur les élèves et les familles, influençant leurs points de vue et leurs préoccupations concernant la prochaine année scolaire. »
Sarah Clark, MPH, Co-directeur du sondage Mott
Le rapport du sondage Mott, représentatif à l’échelle nationale, est basé sur les réponses de 1 669 parents ayant au moins un enfant âgé de 7 à 18 ans.
Les inquiétudes liées au COVID persistent jusqu’à la prochaine année scolaire
Pour de nombreux enfants et adolescents, la rentrée scolaire de l’année dernière signifiait commencer une nouvelle classe aux tables de cuisine et rencontrer des camarades de classe et des enseignants sur des écrans. Pour d’autres, l’année scolaire est venue avec des séparateurs en verre plexi dans les salles de classe, des déjeuners aux bureaux et des quarantaines d’exposition au COVID.
Mais ces transitions ont eu un impact différent sur les élèves de différentes manières, suggère le sondage. Plus de la moitié des parents jugent qu’au moins un aspect de l’année scolaire 2020-2021 est pire que l’année précédente – 25 % sur les résultats scolaires, 36 % sur les relations avec les enseignants, 40 % sur l’impact sur les relations avec les autres élèves et 32 % pour l’attitude générale.
Pendant ce temps, un tiers des parents ont cité au moins un domaine qui était meilleur pour leur enfant pendant la pandémie : 24 % pour les performances scolaires, 19 % pour les relations avec les enseignants, 14 % pour les relations avec les pairs et 17 % pour les attitudes à l’égard de l’école.
Cependant, les parents dont l’enfant avait principalement fréquenté l’école virtuelle ont évalué plus d’aspects de la dernière année scolaire comme étant pires que les parents dont l’enfant avait peu d’école virtuelle. Vingt-six pour cent des parents déclarent également que leur enfant s’inquiète de devoir à nouveau faire une école virtuelle – une préoccupation justifiée car les épidémies résultant de la variante contagieuse Delta incitent déjà certaines écoles à revenir aux formats virtuels.
« La mise en place d’un environnement d’apprentissage virtuel réussi a été un défi pour de nombreuses familles. Cela a peut-être été particulièrement vrai pour ceux qui avaient des obstacles techniques, les étudiants ayant des besoins spéciaux et ceux dont les environnements domestiques n’offraient pas d’espaces calmes et confortables pour apprendre », a déclaré Clark.
« Pour certains enfants, la diminution du niveau d’interaction avec les enseignants nécessitait également plus de supervision ou d’aide de la part des parents tout au long de la journée d’école, ce qui pourrait être particulièrement difficile pour ceux qui travaillent eux-mêmes à domicile. »
Perspectives pour la rentrée scolaire 2021-2022
En plus des inquiétudes concernant le retour à l’apprentissage virtuel, les parents disent que les inquiétudes de leur enfant pour la nouvelle année scolaire impliquent également de se sentir à l’aise avec des groupes d’enfants plus nombreux (24 %), d’être en retard dans les études (22 %) et de s’entendre avec des amis (22 %).
« Il est probable que de nombreux enfants aient besoin de temps et d’un soutien supplémentaire pour rattraper leur retard dans certains domaines scolaires qu’ils n’ont pas pleinement compris au cours de la dernière année scolaire », a déclaré Clark, suggérant aux parents de demander aux enseignants des suggestions sur des travaux supplémentaires.
« Certains enfants et adolescents qui ont peut-être évité les angoisses sociales ou les conflits pendant l’école virtuelle peuvent également avoir besoin d’un soutien pour retourner à l’école traditionnelle en personne », a-t-elle ajouté.
Les parents interrogés ont noté que les défis de l’année scolaire 2020-21 étaient plus difficiles en raison d’un stress accru – le leur et celui de leur enfant – ainsi que de l’incertitude quant à la façon de mettre en œuvre l’apprentissage virtuel.
Pourtant, à l’avenir, beaucoup sont convaincus qu’ils sauront comment aider leur enfant à réussir à l’école au cours de l’année à venir (51 %), rebondir lorsque les choses ne vont pas bien (47 %) et faire face aux problèmes des pairs (44%).
De nombreux enfants peuvent également avoir des perspectives positives, avec 41% des parents disant que leur enfant est plus enthousiaste à propos de l’année scolaire 2021-2022 tandis que 16% sont moins enthousiastes et 43% pensent la même chose.
62 % des parents se sentiraient plus en sécurité avec des taux de vaccination scolaire plus élevés
Alors que les cas de COVID augmentent à nouveau dans certaines régions du pays, environ trois parents sur cinq d’élèves du secondaire et du secondaire déclarent également que leur enfant se sentirait plus en sécurité si la plupart des élèves et des enseignants étaient vaccinés contre le COVID. Et la plupart des familles veulent savoir combien ne sont pas vaccinées.
Mais seulement un sur cinq déclare que cette information affecterait sa décision d’avoir son enfant à fréquenter l’école en personne.
« De nombreuses familles se sentiraient plus en sécurité en sachant que leur école a un taux de vaccination élevé », a déclaré Clark.
« Mais certains peuvent penser que les impacts négatifs potentiels de ne pas fréquenter l’école en personne l’emportent sur les risques liés aux personnes non vaccinées. Les parents peuvent également croire qu’ils peuvent minimiser ce risque en faisant vacciner leur enfant contre la COVID. »
Elle a suggéré aux parents et aux élèves de poser des questions sur les mesures d’atténuation du COVID de leur école, afin qu’ils sachent à quoi s’attendre et comment se préparer. De nombreux experts et plusieurs organisations, dont les Centers of Disease Control and Prevention et l’American Academy of Pediatrics, recommandent le masquage universel à l’intérieur pour tous les enseignants, le personnel, les élèves et les visiteurs des écoles K-12, quel que soit le statut vaccinal, ainsi que d’autres mesures de prévention. stratégies.
« Les parents voudront en savoir plus sur les politiques scolaires liées aux masques et à la distanciation sociale, puis parler avec leur enfant de la façon de naviguer dans l’environnement scolaire pour se sentir aussi en sécurité que possible », a déclaré Clark.
