Une étude à grande échelle de l'Université de Bath de plus de 17 000 élèves de l'école primaire et 2 300 enseignants à travers l'Angleterre a révélé des différences spectaculaires dans les niveaux d'activité physique chez les enfants pendant la journée scolaire, malgré toutes les écoles suivant le même programme national.
Les recherches évaluées par des pairs, publiées dans des revues cinétiques humaines, ont utilisé la technologie portable pour suivre l'activité en moyenne 25 jours pendant les heures de classe dans 165 écoles primaires dans les régions urbaines et rurales en 2021-222. Il s'agit de la plus grande étude du genre en Angleterre, offrant un aperçu sans précédent de la façon dont certaines écoles soutiennent l'activité physique et la santé, tandis que d'autres écoles ont besoin de plus de soutien.
Résultats clés:
- Seulement 30% des élèves ont rencontré les 30 minutes recommandées d'activité physique modérée à vigoureuse (MVPA) par jour pendant les heures de classe.
- Dans certaines écoles, les élèves n'étaient en moyenne que 8 minutes de MVPA, tandis que dans d'autres, ils ont dépassé 40 minutes, plus de cinq fois plus.
- Le nombre de pas quotidiens variait de 1 800 à plus de 10 000 étapes par élève.
- Les enfants dans des écoles plus défavorisés (mesurés par% des élèves éligibles pour les repas scolaires gratuits) ont fait environ 25 minutes de MVPA de moins chaque semaine.
- L'écart entre les sexes variait considérablement: alors que les garçons étaient généralement plus actifs, 5% des écoles avaient des filles surperformant les garçons et plusieurs autres ont montré des différences minimales entre les garçons et les filles.
- La taille du terrain de jeu n'a pas expliqué les différences, ce qui remet en question l'hypothèse que plus d'espace équivaut à plus de mouvement.
- Les écoles avec des enseignants plus actifs avaient des élèves plus actifs, faisant allusion à l'influence du personnel et de la culture scolaire et du leadership.
L'auteur principal Georgina Wort du Département de la santé de l'Université de Bath a déclaré: « Il est vraiment important de considérer les impacts sur la santé et le bien-être de ces résultats. De nombreux enfants n'obtiennent pas suffisamment d'occasions de s'engager dans un mouvement significatif dans une journée d'école. Il convient également de noter que, malgré les mêmes conditions politiques, certaines écoles avaient des élèves atteignant le double ou le triple des niveaux d'activité physique par rapport aux autres écoles. »
L'étude renforce les preuves croissantes que les enfants dans des zones plus défavorisés sont confrontés à des obstacles plus importants à l'activité physique, même pendant les heures de classe, où les opportunités devraient être plus égales.
L'auteur principal Georgina Wort a ajouté: « Ces résultats mettent en évidence les inégalités de santé dans l'activité physique pendant la journée scolaire. Et cela est peu susceptible d'être corrigé par l'espace de jeu seul. La variabilité de l'écart entre les sexes remet également en question les hypothèses de longue date. Nous entendons souvent que les garçons sont juste plus actifs. Mais nos données montrent que ce n'est pas inévitable, et certaines écoles obtiennent déjà des capitaux propres. «
Le co-auteur, le professeur Dylan Thompson, du Département de la santé de l'Université de Bath, a déclaré:
« Cette étude souligne comment nous devons faire plus pour aider de nombreuses écoles à augmenter l'activité physique pendant la journée scolaire. La technologie portable pourrait être utilisée pour aider les enseignants à identifier les élèves qui ont besoin de plus de soutien, ou peut-être pour identifier les temps de la semaine scolaire particulièrement sédentaires. Les écoles pourraient également partager les connaissances et l'apprentissage, par exemple, les écoles dotées de données montrant des niveaux d'activité physique plus faibles pourraient apprendre des écoles avec des niveaux plus élevés d'activité physique pour comprendre ce qu'ils pourraient faire différemment. «
Tim Hollingsworth, professeur de pratique (sport) à l'Université de Bath et ancien directeur général de Sport England, a déclaré:
« Les résultats de cette étude fournissent des preuves supplémentaires que nous échouons à nos enfants et aux jeunes lorsqu'il s'agit de prioriser la santé et l'activité – et que les inégalités dans l'opportunité que nous connaissons existent dans les écoles, selon l'endroit où ils sont situés, sont frappés.
Cette recherche financée par le South West Doctoral Training Partnership de l'ESRC, Economic & Social Research Council (ESRC).
