Les bébés et les tout-petits exposés à la télévision ou à la vidéo peuvent être plus susceptibles de présenter des comportements sensoriels atypiques, comme être désengagés et désintéressés par les activités, rechercher une stimulation plus intense dans un environnement ou être submergés par des sensations telles que des sons forts ou des lumières vives, selon les données des chercheurs du Drexel’s College of Medicine sont publiées aujourd’hui dans la revue JAMA Pédiatrie.
Selon les chercheurs, les enfants exposés à une plus grande écoute de la télévision avant leur deuxième anniversaire étaient plus susceptibles de développer des comportements de traitement sensoriel atypiques, tels que la « recherche de sensations » et « l’évitement des sensations », ainsi qu’un « faible enregistrement » – ; être moins sensible ou plus lent à répondre aux stimuli, comme l’appel de son nom, à l’âge de 33 mois.
Les capacités de traitement sensoriel reflètent la capacité du corps à répondre de manière efficace et appropriée aux informations et aux stimuli reçus par ses systèmes sensoriels, comme ce que le tout-petit entend, voit, touche et goûte.
L’équipe a extrait les données 2011-2014 sur le visionnage de la télévision ou de DVD par les bébés et les tout-petits âgés de 12 à 18 et 24 mois de l’étude nationale sur les enfants portant sur 1 471 enfants (50 % de sexe masculin) à l’échelle nationale.
Les résultats du traitement sensoriel ont été évalués à 33 mois à l’aide du profil sensoriel du nourrisson/enfant (ITSP), un questionnaire rempli par les parents/tuteurs, conçu pour donner un aperçu de la façon dont les enfants traitent ce qu’ils voient, entendent et sentent, etc.
Les sous-échelles ITSP examinent les modèles de faible enregistrement et de recherche de sensations des enfants, comme toucher ou sentir excessivement des objets ; sensibilité sensorielle, comme être trop bouleversé ou irrité par la lumière et le bruit ; et sensation évitant – ; essayant activement de contrôler leur environnement pour éviter des choses comme se faire brosser les dents. Les enfants obtiennent des scores dans des groupes « typiques », « élevés » ou « faibles » en fonction de la fréquence à laquelle ils affichent divers comportements sensoriels. Les scores étaient considérés comme « typiques » s’ils se situaient à moins d’un écart type de la moyenne de la norme ITSP.
Les mesures de l’exposition aux écrans à 12 mois étaient basées sur les réponses des soignants à la question : « Votre enfant regarde-t-il la télévision et/ou des DVD ? (oui/non) », et à 18 et 24 mois sur la base de la question : « Plus Au cours des 30 derniers jours, en moyenne, combien d’heures par jour votre enfant a-t-il regardé la télévision et/ou des DVD ? »
Les résultats suggèrent :
- À 12 mois, toute exposition à un écran par rapport à l’absence de visionnage d’écran était associée à une probabilité 105 % plus élevée de présenter des comportements sensoriels « élevés » au lieu de comportements sensoriels « typiques » liés à un faible enregistrement à 33 mois.
- À 18 mois, chaque heure supplémentaire de temps passé quotidiennement devant un écran était associée à une probabilité accrue de 23 % de présenter des comportements sensoriels « élevés » liés à un évitement ultérieur des sensations et à un faible enregistrement.
- À 24 mois, chaque heure supplémentaire de temps passé quotidiennement devant un écran était associée à une probabilité accrue de 20 % de recherche de sensations « élevées », de sensibilité sensorielle et d’évitement de sensations à 33 mois.
Les chercheurs ont ajusté l’âge, le fait que l’enfant soit né prématurément, la formation des soignants, la race/origine ethnique et d’autres facteurs, tels que la fréquence à laquelle l’enfant joue ou marche avec le soignant.
Les résultats s’ajoutent à une liste croissante de problèmes de santé et de développement liés au temps passé devant un écran chez les nourrissons et les tout-petits, notamment les retards de langage, les troubles du spectre autistique, les problèmes de comportement, les difficultés de sommeil, les problèmes d’attention et les retards dans la résolution de problèmes.
Cette association pourrait avoir des implications importantes pour le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité et l’autisme, car le traitement sensoriel atypique est beaucoup plus répandu dans ces populations. Les comportements répétitifs, tels que ceux observés dans les troubles du spectre autistique, sont fortement corrélés à un traitement sensoriel atypique. Des travaux futurs pourraient déterminer si le temps passé devant un écran en début de vie pourrait alimenter l’hyperconnectivité cérébrale sensorielle observée dans les troubles du spectre autistique, comme des réponses cérébrales accrues à la stimulation sensorielle.
Karen Heffler, MD, auteur principal, professeur agrégé de psychiatrie au Drexel’s College of Medicine
Le traitement sensoriel atypique chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) et de TDAH se manifeste par une gamme de comportements néfastes. Chez les enfants atteints de TSA, une plus grande recherche ou évitement des sensations, une sensibilité sensorielle accrue et un faible enregistrement ont été associés à l’irritabilité, à l’hyperactivité, à des difficultés pour manger et dormir, ainsi qu’à des problèmes sociaux. Chez les enfants atteints de TDAH, le traitement sensoriel atypique est lié à des problèmes de fonction exécutive, à de l’anxiété et à une qualité de vie inférieure.
« Compte tenu de ce lien entre le temps passé devant un écran et une liste croissante de problèmes de développement et de comportement, il peut être bénéfique pour les tout-petits présentant ces symptômes de subir une période de réduction du temps passé devant un écran, ainsi que des pratiques de traitement sensoriel dispensées par des ergothérapeutes », a déclaré Heffler.
L’American Academy of Pediatrics (AAP) déconseille le temps passé devant un écran aux bébés de moins de 18 à 24 mois. Le chat vidéo en direct est considéré par l’AAP comme acceptable, car l’interaction qui a lieu peut présenter des avantages. L’AAP recommande de limiter la durée d’utilisation des médias numériques pour les enfants de 2 à 5 ans, généralement pas plus d’une heure par jour.
« La formation et l’éducation des parents sont essentielles pour minimiser, voire, espérons-le, éviter le temps passé devant un écran chez les enfants de moins de deux ans », a déclaré l’auteur principal David Bennett, PhD, professeur de psychiatrie à la faculté de médecine de Drexel.
Malgré les preuves, de nombreux tout-petits regardent plus souvent les écrans. En 2014, aux États-Unis, les enfants âgés de 2 ans et moins passaient en moyenne 3 heures et 3 minutes par jour devant un écran, contre 1 heure et 19 minutes par jour en 1997, selon une lettre de recherche de 2019 dans JAMA Pédiatrie. Certains parents citent l’épuisement et l’incapacité de trouver des alternatives abordables comme raisons expliquant le temps passé devant un écran, selon une étude réalisée en juillet 2015 dans le Journal de nutrition et de comportement.
Bien que l’article actuel porte uniquement sur le visionnage de la télévision ou de DVD, et non sur les médias visionnés sur des smartphones ou des tablettes, il fournit certaines des premières données reliant l’exposition aux médias numériques au début de la vie avec un traitement sensoriel atypique ultérieur à travers de multiples comportements. Les auteurs ont déclaré que des recherches futures sont nécessaires pour mieux comprendre les mécanismes qui déterminent l’association entre le temps passé devant un écran en début de vie et le traitement sensoriel atypique.
