Dans une étude récente publiée dans Comportement humainles chercheurs ont mené une revue générale de plus d’une centaine de méta-analyses pour comprendre les impacts de l’exposition aux médias électroniques et de l’utilisation des écrans sur les jeunes et fournir des lignes directrices sur l’utilisation des écrans électroniques aux parents, aux soignants, aux enseignants et aux décideurs politiques.
Étude: Un examen général des avantages et des risques associés aux interactions des jeunes avec les écrans électroniques. Crédit d’image : Ternavskaia Olga Alibec/Shutterstock.com
Sommaire
Arrière-plan
Historiquement, la réception de toute nouvelle technologie ou concept, comme les livres, l’école ou la radio, a suscité un certain degré de scepticisme, d’inquiétude, de méfiance et parfois d’hystérie.
On pensait que les livres nuisaient aux enfants et les perturbaient, tandis que l’éducation scolaire était considérée comme épuisante pour le cerveau des enfants. Au moment où la lecture est devenue une activité acceptable, on pensait que l’invention de la radio distrayait et avait un impact négatif sur les habitudes de lecture des enfants.
Des arguments similaires ont été présentés contre l’utilisation de la technologie électronique chez les enfants, et l’une des principales préoccupations des parents dans les pays occidentaux est l’utilisation excessive des écrans chez les enfants.
Les recherches actuelles présentent des résultats contradictoires quant à l’impact de l’utilisation des écrans sur les enfants. Alors que l’on pense que regarder la télévision est préjudiciable au bien-être mental et physique des enfants lorsqu’il est excessif, d’autres formes d’exposition à l’écran, telles que les communications en ligne telles que Zoom et même les jeux vidéo, se seraient révélées bénéfiques.
Compte tenu du manque de clarté quant à l’impact de l’utilisation des écrans sur les jeunes et du fait que l’utilisation de la technologie électronique est désormais étroitement liée à la plupart des aspects de la vie, tels que l’éducation, l’emploi et le divertissement, une évaluation complète des risques et des avantages de l’utilisation des écrans est nécessaire.
À propos de l’étude
Dans la présente étude, les chercheurs ont mené une revue générale de nombreuses méta-analyses examinant les impacts de l’utilisation des écrans chez les jeunes et les enfants.
Ils n’ont pas limité les résultats examinés dans la revue, et cette approche large les a aidés à acquérir une perspective plus globale sur la façon dont l’utilisation des écrans affecte divers aspects de la vie des enfants.
Des méta-analyses impliquant des participants âgés de zéro à 18 ans ou avec une population d’étude moyenne de 18 ans qui ont examiné l’utilisation d’un large éventail d’écrans électroniques tels que les téléviseurs, les ordinateurs, les consoles de jeux, les téléphones mobiles et les tablettes ont été incluses dans l’analyse.
Les études incluses ont examiné tous les types de contenus, tels que les films, les programmes télévisés, les jeux récréatifs, les chats vidéo et autres contenus destinés à la communication et aux devoirs.
Les études portant sur les résultats non cliniques de l’exposition aux écrans chez les enfants présentant des pathologies cliniques, telles que l’utilisation d’appareils électroniques pour l’apprentissage, ont été incluses. Cependant, les études examinant l’utilisation de la technologie électronique pour les traitements cliniques ont été exclues. Tous les résultats ont été rapportés dans les analyses risques-avantages.
Une évaluation du risque de biais a été réalisée après avoir extrait les données pertinentes des méta-analyses.
En outre, une méthode de classification statistique a été utilisée pour déterminer si les tailles d’effet dans les études incluses étaient crédibles, avec un échantillon combiné de plus d’un millier de participants et un test de biais non significatif comme critères de crédibilité.
L’inclusion de plusieurs domaines de la vie tels que la maison et l’école dans la synthèse a fourni aux parents, aux tuteurs et aux enseignants des informations pour l’élaboration de lignes directrices fondées sur des données probantes pour l’utilisation de la technologie électronique chez les enfants.
Résultats
Les résultats suggèrent que les preuves des risques et des avantages de l’utilisation de la technologie électronique sont mitigées dans le domaine de l’éducation. L’association entre l’utilisation d’un écran et l’alphabétisation était plutôt négative, sauf lorsque les parents participaient également à l’utilisation de la technologie avec leurs enfants.
Dans les domaines associés à la santé, de nombreuses petites associations négatives ont été observées, comme une augmentation de la dépression liée à l’utilisation des médias sociaux.
Lorsque le type d’appareil, le contenu ou le contexte n’étaient pas spécifiés, les résultats indiquaient des associations potentiellement préjudiciables entre l’exposition à l’écran et des domaines tels que l’alphabétisation, l’apprentissage général, la santé mentale et la composition corporelle.
Toutefois, les résultats étaient plus nuancés lorsque les expositions étaient examinées séparément. Alors que regarder la télévision, en général, était lié à une diminution du niveau d’alphabétisation, regarder du contenu éducatif en compagnie d’un parent était associé à un meilleur apprentissage.
Des tendances similaires ont été observées pour des contenus tels que les jeux vidéo, ce qui indique que le rôle du parent dans la sélection de la gamme était un aspect important de l’association.
Les médias sociaux montraient systématiquement des associations négatives avec la santé et ne présentaient aucun avantage potentiel, quel que soit le contexte. Elle était liée à des conséquences néfastes telles qu’une prise de risque accrue, la toxicomanie, les relations sexuelles non protégées et les problèmes de santé mentale.
En revanche, les interventions d’apprentissage sur écran étaient systématiquement associées à des résultats bénéfiques, soulignant que le contenu est un aspect important pour comprendre l’impact de l’utilisation de la technologie électronique.
Conclusions
Dans l’ensemble, les résultats suggèrent que l’impact de l’utilisation de la technologie électronique varie en fonction du contenu et du contexte. L’utilisation de la télévision était bénéfique pour l’apprentissage lorsqu’elle était vue par les parents, et le contenu était éducatif.
Cependant, les médias sociaux étaient systématiquement associés à des impacts négatifs sur la santé mentale, la toxicomanie et les comportements à risque.
