Les critères et processus de promotion et de titularisation des universités devraient être élargis et rendus plus inclusifs pour valoriser l’innovation, l’entrepreneuriat et d’autres formes d’impact scientifique, une collaboration dirigée par l’Oregon State University affirme aujourd’hui dans un article publié dans Science.
Dix-huit auteurs de 14 institutions à travers les États-Unis, dont quatre chercheurs de l’OSU, se sont associés à l’article, qui découle des travaux de la Promotion and Tenure, Innovation and Entrepreneurship (PTIE) Coalition, un groupe de plus de 100 dirigeants représentant 65 universités. et 13 organisations nationales.
En 2020, la coalition a voté à l’unanimité pour approuver un ensemble de recommandations visant à reconnaître l’innovation et les réalisations entrepreneuriales parmi les critères de promotion et de titularisation, qui pendant des décennies ont été principalement basées sur des subventions et des publications dans des revues universitaires.
Dirigés par le chercheur principal Rich G. Carter de l’OSU College of Science, les efforts de la coalition ont été soutenus par une subvention accordée à l’État de l’Oregon par la National Science Foundation en 2019, avec un soutien supplémentaire de VentureWell et de la Lemelson Foundation.
La subvention a également financé une enquête nationale auprès de près de 100 institutions par la co-chercheuse principale Jana Bouwma-Gearhart, professeure agrégée d’enseignement des sciences et des mathématiques et doyenne associée de la recherche et de l’avancement du corps professoral du College of Education de l’OSU. L’enquête a révélé un décalage entre les priorités en matière d’innovation et d’entrepreneuriat et les systèmes de récompense des universités, et les résultats ont été décrits en détail dans un article récent paru dans Change, The Magazine of Higher Learning.
Compte tenu du fait que la production la plus importante de toute institution est le personnel qu’elle produit, les universités doivent continuer à s’adapter et à évoluer pour répondre aux besoins d’un monde en évolution rapide. Ces recommandations aideront directement les universités à répondre à ce besoin tout en abordant le potentiel de biais dans le processus d’examen pour rendre l’académie plus inclusive. »
Rich G. Carter, chercheur principal, College of Science, Oregon State University
Les recommandations du PTIE englobent une définition inclusive de l’innovation et de l’entrepreneuriat, connue sous le nom d’I&E, qui inclut les licences traditionnelles axées sur la technologie et la création de startups ainsi que les efforts de toute l’université, y compris des domaines qui ne sont pas couramment associés à l’I&E tels que les arts libéraux.
« Reconnaître la persistance des préjugés – qu’il s’agisse du sujet de recherche du candidat ou de son origine ethnique, de son sexe, de son orientation sexuelle et/ou d’autres origines diverses – dans le processus actuel est essentiel pour améliorer l’équité et la validité à l’avenir de l’examen et de l’avancement », le auteurs écrivent dans Science.
Les enjeux économiques potentiels sont élevés. Le transfert de technologie des universités est un moteur majeur de l’économie américaine, contribuant pour 591 milliards de dollars au produit intérieur brut au cours des deux dernières décennies et soutenant plus de 4 millions d’emplois, selon l’Association des conseils d’administration des universités et collèges en 2019.
« L’objectif de cet effort est d’aider à soutenir une université qui est plus réactive envers ses étudiants, ses professeurs et la société dans son ensemble », a déclaré le co-auteur Karl Mundorff, directeur exécutif de l’innovation et de l’entrepreneuriat et co-directeur de l’OSU Advantage Accelerator. , qui accompagne les entrepreneurs souhaitant créer leur entreprise.
Les processus actuels qui ne priorisent que les subventions et les publications ne parviennent pas à évaluer et à valoriser pleinement les initiatives entrepreneuriales et innovantes qui produisent les types d’impacts sociétaux que les universités sont de plus en plus appelées à fournir, a ajouté Carter.
En outre, élargir ce qui est valorisé en tant que bourse peut également aider à ajouter à la liste de ceux qui sont valorisés en tant qu’universitaires et ainsi soutenir la diversité parmi les facultés universitaires, a déclaré Bouwma-Gearhart, un autre co-auteur de l’article.
« Reconnaître l’impact de l’innovation et de l’entrepreneuriat du corps professoral est, entre autres, une stratégie pour prendre note des dimensions nombreuses et changeantes selon lesquelles le corps professoral crée des impacts sociétaux », a-t-elle déclaré.
Selon co. -auteur Julie Risien, directrice associée du Centre de recherche STEM de l’État de l’Oregon.
Les auteurs écrivent qu’une approche PTIE inclusive permettra « à la majorité des professeurs de voir les avantages des changements recommandés sans nuire à la recherche fondamentale et/ou motivée par la curiosité et tout en soutenant la liberté académique ».
