Le bien-être des élèves à l’école lié à leur sentiment de compétence

De nouvelles recherches soulignent à quel point le bien-être des enfants est important pour leur sentiment d’accomplissement.

Le sentiment qu’ont les élèves de la qualité de leurs résultats à l’école est lié à leur degré d’épanouissement, à la fois dans le cadre scolaire et dans la matière.

Nous trouvons un lien entre le bien-être des élèves à l’école et la matière, et avec la façon dont les élèves pensent qu’ils sont capables de faire le travail scolaire dans toutes les matières que nous avons examinées. »

Hermundur Sigmundsson, professeur, Département de psychologie de l’Université norvégienne des sciences et technologies (NTNU)

Sigmundsson fait partie d’un groupe de recherche qui voulait voir s’il existe un lien entre le bien-être des élèves et leur sentiment de compétence. Les résultats ont récemment été publiés dans un article du Revue internationale de recherche environnementale et de santé publique.

Questionnaire élaboré par les chercheurs

Des chercheurs de NTNU ont développé un test pour examiner le lien entre le bien-être et la façon dont les étudiants perçoivent leurs propres compétences. Les élèves ont utilisé des emojis pour entrer leurs réponses.

L’enquête a porté sur 378 élèves islandais âgés de 6 à 15 ans. Les exemples de questions de l’enquête étaient les suivants :

• Comment aimez-vous l’école?
• Aimez-vous la lecture, les mathématiques, les sciences et l’éducation physique ?
• Comment réussissez-vous en lecture, en mathématiques, en sciences et en éducation physique ?

Les chercheurs ont ensuite cherché à savoir s’ils trouvaient des liens entre le bien-être des élèves à l’école et les performances en lecture, en mathématiques, en sciences et en éducation physique, et si cela avait un effet sur la façon dont les élèves percevaient leur compétence dans les différentes matières. Ils ont trouvé des liens clairs.

Différences entre les sexes

Les chercheurs ont trouvé des différences entre les sexes.

« Les filles aiment généralement mieux lire que les garçons », explique Sigmundsson.

Il est bien connu que les filles sont en moyenne bien meilleures en lecture que les garçons. Beaucoup de garçons n’apprennent jamais assez bien à lire, ce qui s’applique aussi bien en Islande qu’en Norvège.

« Les filles ont aussi le sentiment d’être meilleures en sciences que les garçons. Mais les garçons aiment plus l’éducation physique que les filles », déclare Sigmundsson.

Le score le plus ancien est le plus bas

Les chercheurs ont également trouvé un développement frappant. Les élèves les plus âgés semblent moins à l’aise à l’école et dans toutes les matières sauf l’éducation physique, et ont également le sentiment d’avoir de moins bons résultats dans les matières que les plus jeunes.

« Les élèves les plus âgés semblent avoir de moins bons résultats en lecture, en mathématiques et en sciences, tout en se sentant moins compétents dans les matières », explique Sigmundsson.

« Cela montre à quel point il est important de voir l’école comme un système holistique où la vision des différentes matières se reflète dans la vision de l’école elle-même, et vice versa.

Il est difficile de dire pourquoi les étudiants les plus âgés se sentent ainsi, mais cela peut avoir quelque chose à voir avec un manque de choix, qui à son tour peut conduire à moins de passion pour les matières. Plus de passion peut engendrer plus de courage et plus de fluidité.

Il faut envisager l’école de manière holistique

Le lien entre le bien-être et le sentiment de compétence doit nous faire réfléchir sur notre vision de l’école.

« Cela montre à quel point il est important de voir l’école comme un système holistique où la vision des différentes matières se reflète dans la vision de l’école elle-même, et vice versa », déclare Sigmundsson.