Les compétences en lecture et en mathématiques constituent la base de l’apprentissage et de la réussite scolaire. Selon une étude récente menée à l’Université de Jyväskylä, en Finlande, les enfants qui ont des compétences motrices en première année maîtrisent la lecture et les mathématiques en troisième année. Cependant, l’activité physique n’a pas eu d’impact sur le développement de ces habiletés scolaires.
Les habiletés motrices font référence à la capacité de contrôler le corps de manière ciblée et constituent la base de tous les mouvements et activités quotidiennes. Les résultats de l’étude ont montré que les enfants ayant des compétences motrices en première année avaient de meilleures compétences scolaires en troisième année. Cependant, l’activité physique n’a pas prédit les compétences scolaires ou les habiletés motrices.
Les habiletés motrices ne prédisaient pas l’activité physique deux ans plus tard. Cependant, les enfants qui étaient physiquement plus actifs en première année avaient de meilleures habiletés motrices en troisième année. Des mouvements précoces et diversifiés, tels que courir, sauter, rouler, grimper et s’équilibrer, favorisent le développement des habiletés motrices. Le développement moteur des enfants est un processus qui demande du temps et de la patience, et les enfants se développent à des rythmes différents. Les enfants doivent donc être encouragés à tester leurs habiletés motrices à tous les âges.
L’étude aide à comprendre la dynamique complexe entre l’exercice, les habiletés motrices et les habiletés académiques et souligne l’importance des habiletés motrices en tant que soutien des habiletés scolaires. Les résultats fournissent également des informations importantes qui aident à développer de nouvelles façons de promouvoir la santé et le bien-être des enfants. »
Dr Eero Haapala, Faculté des sciences du sport et de la santé, Université de Jyväskylä
L’étude, publiée dans la prestigieuse revue Médecine et science dans le sport et l’exercice, ont examiné les relations entre l’exercice, les habiletés motrices et les habiletés scolaires chez les enfants finlandais en âge d’aller à l’école primaire. Au total, 189 enfants ont été suivis de la première à la troisième année. Leur activité physique a été mesurée à l’aide d’un moniteur combiné de fréquence cardiaque et de mouvement, leurs habiletés motrices ont été mesurées à l’aide d’un test d’agilité en navette et leurs compétences scolaires ont été mesurées à l’aide de tests de compréhension de lecture et de fluidité mathématique.
