Un nouveau programme interactif, développé avec des étudiants et des enseignants, pourrait transformer la façon dont les écoles abordent la marée montante du vapotage des adolescents, mélangeant l'innovation numérique avec un impact en classe réel.
Étude: Co-conception du programme «Ourfutures Vaping»: une intervention de la santé en milieu scolaire pour empêcher l'utilisation de la cigarette électronique. Crédit d'image: YTA23 / Shutterstock
Dans une étude récente publiée dans la revue International de la promotion de la santéles chercheurs ont développé et testé par les utilisateurs une intervention de santé électronique en milieu scolaire pour prévenir l'utilisation des cigarettes électroniques (e-cigarettes) adolescents.
Sommaire
Arrière-plan
À l'échelle mondiale, environ 16,8% des adolescents ont essayé les cigarettes électroniques, à partir de 14 ans dès l'âge de 14 ans. En Australie, un adolescent sur quatre rapporte avoir expérimenté le vapotage. L'âge moyen de l'initiation de la cigarette électronique en Australie est de 14 ans. Cette tendance croissante a suscité de graves préoccupations en raison des dommages potentiels, notamment la dépendance à la nicotine, les lésions pulmonaires, l'exposition chimique et les effets néfastes pour la santé mentale. L'utilisation de la cigarette électronique est également liée à une probabilité accrue de tabagisme. Les réformes récentes réglementaires ont rendu les cigarettes électroniques légalement disponibles uniquement auprès des pharmacies en tant qu'aide thérapeutique pour arrêter de fumer, mais l'approvisionnement illicite reste répandu. Les écoles représentent une opportunité vitale pour une intervention précoce, mais de nombreux programmes n'engagent pas les élèves ou manquent d'efficacité prouvée. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour développer des outils de prévention numérique crédibles, évolutifs et relatables adolescents.
À propos de l'étude
Le programme «Ourfutures Vaping» a été créé grâce à un processus de co-conception en quatre étapes dirigé par des chercheurs travaillant aux côtés des enseignants et des étudiants. Le développement a commencé par une revue systématique et une méta-analyse des interventions scolaires existantes ciblant l'utilisation de la cigarette électronique. Bien que limité dans l'efficacité à long terme, certaines stratégies ont été prometteuses, en particulier celles impliquant des modèles d'influence sociale et une formation en résistance dispensée en classe.
Ensuite, les chercheurs ont mené des groupes de discussion et des enquêtes avec 34 étudiants âgés de 14 à 16 ans. Ces séances ont exploré les perceptions et les expériences des jeunes avec le vapotage. Les élèves ont contribué des idées pour les personnages et les scénarios qui ont façonné le scénario et le ton de l'intervention. Leurs commentaires ont contribué à garantir la pertinence culturelle et les représentations réalistes du comportement de vapotage et des pressions sociales. Les élèves plus âgés de 9e et 10 ans ont été inclus à ce stade pour assurer le développement de profils et scénarios de caractère crédibles et détaillés.
La troisième étape impliquait des scripts et de la conception de quatre leçons numériques basées sur les résultats. Les leçons basées sur des dessins animés interactifs ont été enracinés dans les principes de minimisation des méfaits et comprenaient la narration dirigée par les pairs, la modélisation des compétences en résistance et l'éducation factuelle. Les leçons ont été complétées par des ressources imprimables et des activités en classe optionnelles.
Enfin, la quatrième étape impliquait des tests des utilisateurs avec trente-sept élèves de 8e année et treize enseignants. Leurs commentaires ont informé le raffinement supplémentaire du contenu, des visuels et de la conception pédagogique. Le programme finalisé offre une approche engageante, adaptée à l'âge et alignée sur les curriculum de la prévention des cigarettes électroniques dans les écoles. Le programme a été conçu pour la livraison aux étudiants de 7e et 8e année, quel que soit leur niveau de risque pour la cigarette électronique ou le tabac.
Résultats de l'étude
Le processus de test des utilisateurs a démontré des niveaux élevés d'acceptabilité et de pertinence parmi les élèves et les enseignants. Les étudiants ont indiqué que les leçons étaient réalistes, informatives et faciles à comprendre. Entre 81% et 100% ont jugé les leçons comme bonnes ou très bonnes. Ils ont apprécié les scénarios relatables, les visuels engageants et les messages pratiques sur les risques de vapotage et l'importance de résister à la pression des pairs. Les quiz interactifs et les questions réflexives intégrées dans chaque leçon ont en outre favorisé la compréhension et la participation.
Les étudiants ont fait des suggestions qui ont conduit à des révisions significatives. Ceux-ci comprenaient la rupture du texte dense en segments plus courts, l'ajustement des expressions de personnages pour montrer plus d'émotion et y compris des représentations plus diverses du genre, des types de corps et des styles personnels. Les étudiants ont demandé que la représentation du vapotage de fumer reflète de véritables difficultés plutôt que des résultats idéaux. Ils ont également recommandé d'incorporer les thèmes des médias sociaux, en particulier des références à des plateformes comme Tiktok, qui influencent les attitudes des jeunes envers le vapotage. Une bulle de pensée a été ajoutée pour refléter la curiosité du personnage à propos du vapotage, car ils n'avaient jamais vappé auparavant. Ces informations ont été incorporées dans le script révisé et la conception visuelle.
Les enseignants ont également exprimé un fort soutien au programme. En moyenne, ils ont eu près de dix-sept ans d'expérience dans l'enseignement et ont représenté un mélange d'écoles coéducatives, uniques, gouvernementales et indépendantes. Les enseignants ont trouvé le programme adapté à l'âge, bien structuré et aligné sur le programme. Ils ont apprécié la flexibilité d'avoir des activités facultatives et du contenu numérique prêt à l'emploi, en particulier compte tenu des défis quotidiens du temps de classe limité et des niveaux de confort variables lors de la discussion sur la toxicomanie. Certains enseignants ont soulevé des inquiétudes quant à savoir si tout le contenu pouvait être couvert dans le délai de leçon, et a également noté que l'accès aux appareils pourrait être un obstacle pour certains étudiants; Cependant, la livraison du programme permet la flexibilité.
À la suite de la rétroaction, plusieurs améliorations ont été apportées. Les terminaisons du scénario ont été modifiées pour montrer que la fusion de vapotage peut être difficile et ne pas réussir immédiatement. Un contenu factuel livré à l'origine par des personnages étudiants a été réaffecté à une figure d'hôte compétente pour améliorer le réalisme. Des ressources de support supplémentaires ont été ajoutées, y compris des conseils sur les services de dépendance à la nicotine et de cessation. Les visuels ont également été ajustés pour améliorer la lisibilité et la clarté émotionnelle, notamment des tailles de police plus grandes, des couleurs de lèvres naturelles et des expressions faciales révisées.
La version finale de «Ourfutures Vaping» comprend quatre leçons en ligne, chacune environ quarante minutes. Les leçons sont conçues pour être achevées chaque semaine lors des cours réguliers d'éducation à la santé par les élèves de 7e et 8e année. Chaque session présente un récit de dessin animé interactif, des exercices facultatifs dirigés par l'enseignant pour renforcer l'apprentissage et des fiches d'information qui l'accompagnent. Aucune formation formelle n'est requise pour les enseignants, et tous les documents sont accessibles en ligne via un tableau de bord dédié. Cette structure assure l'évolutivité, la facilité de mise en œuvre et la cohérence dans les salles de classe. Le programme répond aux critères des programmes dans plusieurs États australiens et est étayé par une approche complète de l'influence sociale et de la minimisation des méfaits.
Conclusions
Pour résumer, le programme «Ourfutures Vaping» représente une réponse rapide et innovante à l'utilisation croissante des cigarettes électroniques chez les adolescents. Développé à travers un processus de co-conception inclusif et itératif, l'intervention offre une approche numérique, engageante et fondée sur des preuves qui donne aux étudiants des connaissances et des compétences pratiques. En combinant la narration dirigée par des pairs, une formation en résistance et une éducation précise pour la santé, le programme favorise la pensée critique et soutient la prise de décision éclairée. Il s'agit de la première intervention de prévention de la cigarette électronique en acte de fin numérique en Australie à avoir été développée par le co-conception itérative et les tests d'utilisateurs, et pour subir une évaluation rigoureuse dans un essai contrôlé randomisé en grappe. S'il est prouvé efficace par les essais en cours, il présente un fort potentiel de déploiement national et d'adaptation internationale. Le programme peut aider à réduire le fardeau du vapotage des jeunes et à promouvoir les avantages à long terme pour la santé dans diverses communautés scolaires. Cependant, les auteurs notent que des travaux supplémentaires sont nécessaires pour aborder l'équité numérique et s'assurer que le programme est accessible à tous les étudiants.
