Une nouvelle étude menée auprès de 756 élèves de la 1re à la 5e année démontre qu’un mélange de six semaines de cerceaux et de mathématiques a un effet positif sur leur désir d’en savoir plus, leur offre une expérience d’autodétermination accrue et augmente la confiance en mathématiques chez les jeunes.
L’étude Basketball Mathematics a été menée dans cinq écoles primaires et élémentaires danoises par des chercheurs du Département de nutrition, exercice et sports de l’Université de Copenhague.
Au cours des dernières décennies, une attention considérable a été accordée à l’exploration de différentes approches pour stimuler l’apprentissage des enfants. En particulier, l’accent a été mis sur la manière dont l’activité physique, séparée des activités d’apprentissage, peut améliorer les performances cognitives et l’apprentissage des enfants. À l’inverse, l’accent a été moins mis sur le potentiel d’intégration de l’activité physique dans les activités d’apprentissage.
L’objectif principal de cette étude était donc de développer une activité d’apprentissage qui intègre le basket-ball et les mathématiques et d’examiner comment cela pourrait affecter la motivation des enfants en mathématiques.
Augmentation de la motivation, de l’autodétermination et de la maîtrise
756 enfants de 40 classes différentes des écoles de la région de Copenhague ont participé au projet, où environ la moitié d’entre eux – une fois par semaine pendant six semaines – ont pratiqué les mathématiques du basket-ball pendant les cours de gymnastique, tandis que l’autre moitié a joué au basket sans mathématiques.
«Pendant les cours de mathématiques de basket-ball, les enfants devaient collecter des chiffres et effectuer des calculs associés à divers exercices de basket-ball. Un exemple pourrait être de compter combien de fois ils pouvaient couler un panier à trois mètres de distance par rapport à une distance d’un mètre, et par la suite additionner les nombres. Les éléments de mathématiques et de basket-ball pourraient être ajustés en fonction des niveaux des enfants, ainsi que pour savoir si c’était l’addition, la multiplication ou une autre fonction qui devait être pratiquée. «
explique Linn Damsgaard, qui rédige sa thèse de doctorat sur le lien entre l’apprentissage et l’activité physique au Département de la nutrition, de l’exercice et des sports de l’Université de Copenhague.
Les résultats démontrent que la motivation des enfants pour les mathématiques intégrées au basket-ball est 16% plus élevée par rapport à l’apprentissage des mathématiques en classe. Les enfants ont également connu une augmentation de 14% de l’autodétermination par rapport à l’enseignement en classe, tandis que les mathématiques du basketball augmentent la maîtrise de 6% par rapport à l’enseignement des mathématiques en classe. En outre, l’étude montre que les mathématiques du basketball peuvent maintenir la motivation des enfants pour les mathématiques sur une période de six semaines, tandis que la motivation du groupe témoin diminue considérablement.
Il est largement reconnu que la motivation des jeunes pour le travail scolaire diminue à mesure que l’année scolaire avance. Par conséquent, il est assez intéressant de constater que nous ne voyons aucune diminution de la motivation lorsque les enfants participent aux mathématiques du basketball. Bien que nous ne puissions pas expliquer nos résultats avec certitude, il se pourrait que les mathématiques du basket-ball donnent aux enfants un sentiment de propriété de leurs calculs et les aident à clarifier et à concrétiser des concepts abstraits, ce qui augmente leur motivation à apprendre les mathématiques à travers les mathématiques du basket-ball.. «
Linn Damsgaard, doctorante, Université de Copenhague – Faculté des sciences
Mathématiques actives sur l’horaire scolaire
Le professeur associé Jacob Wienecke du Département de nutrition, exercice et sports de l’UCPH, qui a supervisé l’étude, dit que d’autres études ont prouvé les avantages du mouvement et de l’activité physique sur l’apprentissage scolaire des enfants. Il s’attend à ce que les résultats de Basketball Mathematics sur l’apprentissage et les performances scolaires des enfants soient publiés prochainement:
«Nous cherchons actuellement à savoir si le modèle de mathématiques du basketball peut renforcer les performances des jeunes en mathématiques. Une fois que nous aurons les résultats finaux, nous espérons qu’ils inspireront les enseignants et les directeurs d’école à donner la priorité à plus d’activité physique et de mouvement dans ces matières», déclare Jacob Wienecke, qui conclut:
«À terme, nous espérons réussir à intégrer ces outils dans le système scolaire et dans la formation des enseignants. L’objectif est que les écoles à l’avenir incluent« l’anglais actif »et les« mathématiques actives »dans le programme hebdomadaire en tant que matières où l’éducation physique et les instructeurs de la matière collaborent pour intégrer ce type d’enseignement au travail en classe normalement plus sédentaire. «
La source:
Université de Copenhague – Faculté des sciences
Référence du journal:
Wienecke, J., et al. (2021) Six semaines de basket-ball combinées aux mathématiques dans les cours d’éducation physique peuvent améliorer la motivation des enfants pour les mathématiques. Frontières en psychologie. doi.org/10.3389/fpsyg.2021.636578.
