Une étude récente de l’Université du Missouri a révélé que les mères aux prises avec la dépression ont tendance à prendre plus de temps pour répondre à leur enfant lors d’un dialogue aller-retour. Les résultats fournissent la base de recherches supplémentaires pour déterminer si le temps de réponse plus lent a des impacts à long terme sur le développement du langage, le vocabulaire ou les résultats scolaires des enfants.
Nicholas Smith, professeur adjoint à la MU School of Health Professions, et son équipe ont écouté les enregistrements audio de plus de 100 familles impliquées dans le programme Early Head Start, un programme fédéral de développement de l’enfant pour les enfants dont le revenu familial est égal ou inférieur. le seuil de pauvreté fédéral. Certaines des mères impliquées souffraient de dépression, et l’équipe de Smith a documenté le temps écoulé entre les réponses d’une mère et de son enfant lors d’un dialogue aller-retour.
Nous avons constaté que l’écart de temps entre les réponses, en général, se raccourcit entre la mère et l’enfant à mesure que l’enfant vieillit, et nous avons également constaté que le timing de la mère avait tendance à prédire le timing de l’enfant et vice versa. Les mères et les enfants sont en phase. Les enfants qui étaient plus lents à répondre à leur mère avaient souvent des mères qui étaient plus lentes à répondre à l’enfant, et les enfants qui étaient plus rapides à répondre à leur mère avaient des mères qui étaient plus rapides à répondre à l’enfant. La nouvelle découverte importante était que les mères qui étaient plus déprimées mettaient plus de temps à répondre à leur enfant par rapport aux mères qui étaient moins déprimées. »
Nicholas Smith, professeur adjoint, MU School of Health Professions
Dans l’étude longitudinale, à l’aide d’enregistrements audio, ils ont comparé le temps de réponse du dialogue aller-retour entre les mères et leurs enfants lorsque les enfants avaient 14 mois et 36 mois. À l’avenir, Smith prévoit d’étudier plus avant le moment de la réponse au dialogue pour les mêmes individus qui ont été enregistrés dans cette étude lorsque les enfants étaient en pré-maternelle et aussi lorsqu’ils étaient en cinquième année pour examiner comment ces effets se produisent plus tard dans la vie des enfants. développement.
« L’objectif global que nous espérons atteindre est de mieux comprendre le fonctionnement de l’interaction mère-enfant ainsi que les mécanismes sous-jacents et les facteurs potentiels en jeu », a déclaré Smith. « Une fois que nous avons identifié les facteurs qui conduisent à des résultats de développement réussis et ceux qui nuisent potentiellement au développement, nous pouvons mieux identifier les enfants à risque, puis adapter les interventions potentielles à ceux qui peuvent en bénéficier le plus. »
« Maternal depression and the timing of mother-child dialogue » a récemment été publié dans Développement du nourrisson et de l’enfant. Le financement a été assuré par l’Association des anciens de Mizzou.
