Utiliser le suivi des yeux – une technique pour enregistrer et analyser les mouvements oculaires – une équipe de l'Université de Genève (UNIGE) a montré que les personnes handicapées multiples peuvent améliorer leurs compétences sociales et émotionnelles. Bien que ces patients soient souvent considérés comme « non testables '', neuf jeunes ont suivi une formation personnalisée sur une période d'un an, avec des résultats prometteurs en termes de capacité à socialiser. Ce travail ouvre la voie à de nouvelles méthodes d'évaluation et de soutien. Il est publié dans Acta Psychologica.
Les handicaps multiples impliquent une combinaison de déficiences intellectuelles et moteurs graves, entraînant une profonde dépendance. Souvent incapables de s'exprimer verbalement ou par des gestes, les individus de cette population communiquent principalement par le ton musculaire, les mouvements oculaires ou les expressions faciales – des signaux parfois difficiles à interpréter. En conséquence, ils sont souvent considérés comme difficiles à évaluer et à soutenir.
En 2022, en utilisant un dispositif de suivi des yeux qui enregistre les mouvements oculaires en réponse à des images spécifiques, une équipe Unige a démontré que les individus ayant des handicaps multiples peuvent présenter des préférences visuelles. Ces résultats ont ouvert la voie à une meilleure communication avec ces patients. Aujourd'hui, la même équipe, en collaboration avec l'Université de Lille, met en évidence les avantages d'une formation personnalisée à l'aide d'outils de suivi des yeux ciblés.
« Nous avons fourni des preuves préliminaires que, avec une formation personnalisée et adaptée, certaines compétences socio-émotionnelles peuvent être renforcées chez les enfants et les adolescents ayant plusieurs handicaps. projet.
Jeux vidéo contrôlés par les yeux
L'originalité de cette formation réside dans l'utilisation de jeux vidéo éducatifs contrôlés par les yeux, développés à l'aide de trois logiciels spécifiques. Le premier est Gazeplay, une plate-forme open source avec une large gamme de jeux contrôlés par les yeux, dont plusieurs ont été personnalisés pour l'étude. Le second est l'attention de l'attention, créée par un groupe d'étudiants de maître à l'Unige pour former des compétences socio-émotionnelles clés telles que l'orientation sociale, la reconnaissance des émotions, l'attention conjointe et le jugement moral. Enfin, un jeu appelé Climb the Hill, développé par un créateur indépendant, a été conçu pour former des compétences sociales et morales non abordées par les deux premiers programmes.
Neuf enfants, adolescents et adolescents, âgés de 7 à 18 ans, ont été surveillés au cours d'un an, avec 40 à 100 séances individuelles. Les résultats sont prometteurs: tous les participants ont montré une amélioration de leur exploration visuelle à la fin de l'étude. En outre, ils ont fait des progrès dans au moins l'une des six compétences socio-émotionnelles testées: une attention préférentielle au mouvement biologique, l'orientation sociale, l'exploration du visage, la discrimination de l'expression émotionnelle, l'attention conjointe et le jugement socio-moral.
Nouvelles possibilités de communication
Ces résultats fournissent des preuves préliminaires que, avec une formation personnalisée utilisant des outils de suivi des yeux, certaines compétences socio-émotionnelles peuvent être renforcées chez ces jeunes. Ils possèdent donc des capacités d'apprentissage auparavant insoupçonnées. «
Thalia Cavadini, assistante de recherche doctorale, Faculté de psychologie et sciences de l'éducation de l'Unige,
Cette étude pionnière ouvre de nouvelles voies pour l'évaluation et le soutien des personnes handicapées multiples, mettant en évidence le rôle essentiel des technologies d'assistance dans l'amélioration de leur communication et de leur socialisation.
