Une nouvelle étude menée par la faculté de médecine de l'UCD et portant sur le niveau de compétences numériques des enfants âgés de 10 et 11 ans a révélé que ceux qui avaient une compréhension sûre et positive de la technologie et des appareils intelligents bénéficiaient de niveaux de satisfaction globalement plus élevés que leurs pairs moins férus de numérique.
Les résultats, publiés dans un nouveau rapport « Compétences numériques des enfants : utilisation sûre et positive des technologies numériques en Irlande et en Italie », détaillent comment les enfants peuvent apprendre l'alphabétisation numérique afin qu'ils puissent tirer le meilleur parti des nombreuses opportunités offertes par le monde en ligne, ainsi que gérer les dommages et les risques qu'ils peuvent rencontrer.
Quelque 700 enfants préadolescents d'Irlande et d'Italie ont participé à la recherche, qui a été menée en collaboration avec CyberSafeKids – l'association caritative irlandaise pour la sécurité des enfants en ligne qui fournit des conseils d'experts aux écoles primaires et secondaires pour aider les enfants, les enseignants et les parents à naviguer dans les expériences numériques de manière sûre et responsable.
Dans l’ensemble, les enfants impliqués dans l’étude souhaitaient voir une utilisation accrue des applications éducatives dans les programmes scolaires, que leurs parents jouent un rôle plus actif dans le suivi de leur utilisation numérique et qu’il y ait davantage de contrôle et de réglementation du contenu en ligne.
En ce qui concerne l’accès des enfants aux appareils intelligents à la maison et la supervision de leur utilisation, le rapport note que les parents utilisent une combinaison de stratégies actives, telles que parler aux enfants de la façon d’utiliser les technologies numériques, et de stratégies restrictives, telles que restreindre les interactions avec les autres, partager du contenu sur les réseaux sociaux et exposer à du contenu inapproprié pour leur âge.
Il est intéressant de noter que les enfants perçoivent légèrement moins de restrictions que les parents.
Les données présentées dans le rapport ont été recueillies auprès des écoles et des familles au printemps 2022, à la fin de la dernière vague de COVID-19.
Parmi les autres résultats, les niveaux de compétences et de connaissances numériques étaient plus élevés dans l’échantillon irlandais d’enfants, de parents et d’enseignants que dans les échantillons italiens, les participants irlandais signalant un meilleur accès aux technologies numériques pour les enfants et des activités en ligne plus fréquentes en général, ce qui est associé à des niveaux plus élevés de compétences numériques.
Il a également été constaté que les ménages irlandais sont mieux équipés numériquement que les ménages italiens, les enfants étant plus susceptibles d'avoir accès à des tablettes qu'à des smartphones, les premiers étant l'appareil le plus fréquemment utilisé en Irlande et en Italie.
Mattia Messena, doctorant à l'UCD, a été le premier auteur du rapport et a travaillé avec le professeur Valerie O'Brien et le Dr Marina Everri, de la faculté de médecine de l'UCD, et Alex Cooney, PDG de CyberSafeKids pour le produire.
Nous avons voulu nous concentrer sur les préadolescents dans cette étude car ils sont largement sous-représentés dans la recherche et, en général, la recherche a tendance à se concentrer sur l'utilisation négative de la technologie, comme sa nature addictive et les expériences négatives que les enfants vivent en ligne.
Dr. Marina Everri, professeure adjointe en psychothérapie systémique, faculté de médecine de l'UCD
Philip Arneill, responsable de l'éducation et de l'innovation chez CyberSafeKids, a ajouté : « Nous saluons la publication de cet ouvrage, qui fournit des informations indispensables sur la manière dont les enfants peuvent interagir avec la technologie de manière plus sûre et plus positive, malgré les risques omniprésents que le monde en ligne peut leur présenter.
« Les résultats sont tout à fait conformes à notre propre point de vue selon lequel l'utilisation de la technologie n'est pas intrinsèquement mauvaise pour les enfants, mais qu'ils doivent être correctement équipés pour cela et soutenus par les parents, les tuteurs et les éducateurs, en particulier lorsqu'ils sont jeunes.
« Il est essentiel d’apprendre aux enfants à maîtriser le numérique afin qu’ils puissent tirer le meilleur parti des nombreuses opportunités qu’offre le monde en ligne et gérer, avec l’aide d’un adulte de confiance dans certains cas, les dommages et les risques qu’ils peuvent rencontrer. »