Nous voulons tous que nos enfants puissent retourner à l’école. Ce que nous ne voulons pas, c’est qu’ils – ou leurs professeurs – tombent malades du COVID-19.
Il n’existe pas de solution facile, encore moins parfaite, et c’est pourquoi, un an après le début de la pandémie, il n’existe pas de solution claire. Récemment, les Centers for Disease Control and Prevention (CDC) ont publié de nouvelles lignes directrices pour servir de feuille de route pour naviguer dans cette partie difficile de notre parcours pandémique.
Selon ces nouvelles lignes directrices, toutes les écoles offrant un apprentissage en personne devraient donner la priorité à l’utilisation universelle et correcte des masques et à la distance physique. Le CDC note également que trois autres stratégies sont essentielles pour un enseignement en personne en toute sécurité: le lavage des mains, le nettoyage des installations scolaires et la recherche des contacts. La superposition de ces cinq stratégies peut aider à réduire la propagation du COVID-19 dans les écoles.
Vous trouverez ci-dessous les principaux points saillants des directives du CDC.
Sommaire
Les enfants doivent être à l’école
Je pense que nous sommes tous d’accord pour dire que l’école éloignée est dérisoire par rapport à l’enseignement en personne pour la grande majorité de nos enfants et adolescents. Ce n’est pas seulement une question d’éducation, qui est clairement meilleure quand on a la capacité d’interagir en personne avec d’autres étudiants, mais aussi une question d’équité. Tant de familles ont eu du mal à accéder à la technologie, à l’espace d’apprentissage et au soutien qui sont nécessaires pour rendre l’apprentissage à distance, même vaguement, un succès; pour tant d’enfants et de communautés, la pandémie a entraîné une perte d’apprentissage qui aura des conséquences à long terme.
Il y a aussi des conséquences en termes de santé mentale. Le fait d’être isolé à la maison a entraîné une augmentation significative de la dépression et de l’anxiété chez les enfants et les adolescents – et une diminution du bien-être mental et économique des familles en général, étant donné le nombre de parents qui ont dû quitter leur emploi pour rester à la maison avec leur famille. enfants.
Ce que les lignes directrices du CDC demandent, c’est de donner la priorité à l’ouverture d’écoles par rapport aux ouvertures plus économiquement ou socialement. Plus une communauté s’ouvre, plus le risque de transmission du COVID-19 est élevé, qui affecte également les écoles. Nous ne pouvons pas tout avoir; nous devons choisir ce qui est le plus important pour nous.
Les enfants du primaire ne présentent pas un risque aussi élevé que les élèves plus âgés
Bien que notre compréhension du COVID-19 évolue encore, il semble que les jeunes enfants sont moins susceptibles de tomber malades et moins susceptibles de transmettre le virus que les adolescents et les adultes. Pour cette raison, le CDC soutient qu’ils devraient recevoir des instructions en personne et non à distance.
La quantité de transmission communautaire compte dans les décisions de réouverture des écoles
Le CDC stratifie la propagation communautaire du COVID-19 en quatre niveaux en fonction des cas pour 100 000 personnes et du pourcentage de tests positifs. Les niveaux sont
- faible (0 à 9 cas pour 100000, moins de 5% de tests positifs)
- modérée (10 à 49 cas pour 100000, 5% à 7,9% de tests positifs)
- substantielle (50 à 99 cas pour 100000, 8% à 9,9% de tests positifs)
- élevé (plus de 100 cas pour 100 000, 10% ou plus de tests positifs).
Pour les communautés avec propagation faible ou modérée, le CDC estime que K-12 devrait s’ouvrir à un enseignement complet en personne pour tous les niveaux, avec des précautions telles que le masquage et la distanciation sociale en place.
Pour les communautés avec propagation substantielle ou élevée, le CDC recommande un modèle hybride dans les écoles élémentaires. Pour les collèges et les lycées, il recommande l’hybride pour les communautés très répandues et toutes éloignées pour les hautes.
Les masques, l’éloignement, le lavage des mains, la ventilation et le nettoyage sont essentiels
Le CDC recommande à tout le monde de porter des masques qui couvrent la bouche et le nez, de se laver fréquemment et de se fixer un objectif de distance physique de six pieds.
Dans les zones de diffusion faible ou modérée, ils recommandent de se distancier «dans la plus grande mesure possible». Ils encouragent également la ventilation (par exemple en ouvrant les fenêtres et les portes) et le nettoyage des surfaces communes.
C’est un domaine où le diable est vraiment dans les détails. Il est difficile de ramener les élèves du primaire à un enseignement complet en personne tout en se distanciant physiquement. Il en va de même pour assurer une ventilation adéquate dans les vieux bâtiments ou déterminer exactement comment faire un nettoyage efficace tout en gérant tous les autres travaux de gestion d’une école.
La flexibilité est nécessaire
Certains enfants ont besoin d’un enseignement à distance parce que leur état de santé, ou l’état de santé des membres de leur famille, les expose à un risque plus élevé de maladie grave à COVID-19. Certaines écoles auront besoin de plus de soutien que d’autres. Les réalités de cette pandémie et de notre société défient les recommandations simples, et nous devrons nous en rendre compte et travailler avec cela.
Des tests sont également nécessaires
Idéalement, les écoles devraient avoir accès à des tests pour les élèves et les enseignants présentant des symptômes, ainsi qu’à un dépistage de routine pour identifier les cas asymptomatiques. En outre, ils doivent travailler en étroite collaboration avec les services de santé locaux pour isoler les cas actifs, et effectuer la recherche des contacts et la mise en quarantaine si nécessaire.
C’est un autre domaine où le diable est dans les détails. Les tests coûtent de l’argent, et toutes les communautés n’ont pas facilement accès aux tests et n’ont pas la capacité d’obtenir des résultats rapidement.
La vaccination des enseignants est importante mais pas obligatoire
Les enseignants sont des travailleurs essentiels et, idéalement, tous devraient être vaccinés contre le COVID-19. Mais la réalité est qu’il est peu probable que tous les enseignants soient vaccinés avant la fin de l’année scolaire. Le CDC fait valoir que premièrement, le risque global pour les enseignants est faible (en particulier les enseignants du primaire); et deuxièmement, que nos enfants perdent trop d’éducation pour que nous puissions attendre.
Naturellement, de nombreux enseignants s’inquiètent pour leur santé et celle de leur famille et ne veulent pas être obligés de choisir entre cela et l’éducation de leurs élèves.
Même si la vaccination offre une lumière au bout du tunnel, nous sommes toujours dans le tunnel, et peut-être y resterons-nous pendant de nombreux mois encore. Nous ne pouvons pas simplement attendre que tout soit terminé pour répondre aux besoins de nos enfants; nous devons nous rassembler pour prendre soin d’eux. Nos enfants sont notre avenir, après tout.
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