Lorsque les enfants ont un endroit pour jouer dehors, les programmes visant à réduire leur temps passé devant un écran ont plus de succès, selon une étude de l'Université du Michigan.
L'étude a également révélé que de tels programmes ont moins de succès dans les quartiers où les enfants ont moins accès aux espaces verts, qui comprennent des zones telles que les forêts, les broussailles, les espaces ouverts et les prairies, selon l'auteur principal Ian-Marshall Lang, chercheur à l'école de l'UM. Kinésiologie et premier auteur de l'étude.
« Parce que des études antérieures ont montré des différences dans l'efficacité des programmes et des politiques communautaires selon la race et l'origine ethnique, nous avons décidé de montrer pourquoi cela pourrait être le cas. Nous avons pensé que l'accès aux espaces verts pourrait être un facteur clé, étant donné que des recherches nationales montrent inégalités raciales et ethniques en matière de disponibilité des espaces verts », a déclaré Lang. « Cela soulève la question de savoir qui a accès à des espaces verts élevés. Notre étude et nos données nationales montrent que les espaces verts sont moins courants dans les communautés à forte population hispanique et noire.
« Ces différences injustes dans l'accès aux espaces verts pourraient expliquer pourquoi les programmes et politiques communautaires sont moins efficaces pour réduire le temps d'écran parmi les différents groupes raciaux. Pour lutter contre les inégalités en matière de temps d'écran, nous avons besoin de solutions qui créent des environnements justes, justes et sains pour toutes les communautés.
L'étude est publiée dans la revue Santé et lieu.
Lang et ses collègues se sont appuyés sur les données de l'étude sur les communautés saines, qui examine l'utilisation de programmes et de politiques communautaires ainsi que les comportements liés à l'obésité chez les enfants de diverses origines raciales et ethniques. Les chercheurs ont également lié de nouvelles informations sur les communautés et les quartiers des participants afin qu'ils puissent mieux comprendre à quoi ressemblaient les quartiers des enfants.
Environ les deux tiers des enfants âgés de 6 à 17 ans dépassent la limite recommandée de deux heures de temps devant un écran chaque jour. Les programmes et politiques communautaires visent à réduire l'utilisation des écrans par les enfants en proposant des programmes communautaires d'éducation et de développement des compétences pour les parents, ou des opportunités d'activité physique gratuites pour les enfants. Mais ces programmes et politiques semblent mieux fonctionner lorsque les enfants disposent d’un espace pour jouer en dehors de chez eux.
« Les espaces verts de quartier peuvent attirer les enfants hors de la maison et leur offrir un espace alternatif pour participer à des activités autres que le temps passé devant un écran. Ainsi, dans les quartiers où les espaces verts sont plus clairsemés, l'environnement peut être moins encourageant et moins efficace pour éloigner les enfants de la maison. l'écran », a déclaré Lang. « Le simple fait d'augmenter l'intensité des programmes de réduction du temps passé devant un écran peut ne pas être efficace dans des environnements qui ne soutiennent pas le changement de comportement. »
Les enfants des quartiers composés de plus de 30 % de résidents noirs étaient plus susceptibles de dépasser les limites de temps d'écran quotidien, et les quartiers comptant environ 30 % de résidents noirs et hispaniques étaient plus susceptibles de manquer d'espaces verts.
« Des programmes plus intenses étaient associés à un temps d'écran inférieur dans les endroits disposant de nombreux espaces verts à proximité, mais pas dans les endroits disposant d'espaces verts faibles ou modérés », a déclaré Lang. « C'est important parce que tout le monde aux États-Unis n'a pas le même accès aux espaces verts. Nous savons qu'il existe des inégalités raciales et ethniques dans l'accès aux espaces verts aux États-Unis, et que ces inégalités sont liées aux résultats en matière de santé de la population. Nos résultats s'ajoutent à cette recherche en montrant que les inégalités dans l'accès aux espaces verts peuvent également affecter le succès des programmes visant à réduire le temps d'écran des enfants.
Les chercheurs affirment que leur étude n’a pas conclu à une relation causale, mais suggère que le simple fait d’augmenter l’intensité des programmes communautaires n’est peut-être pas une solution universelle pour lutter contre le temps passé devant un écran chez les enfants en l’absence d’environnements favorables.
« Ce travail est particulièrement important pour les organisations qui ont la responsabilité et le pouvoir de réaliser des investissements équitables dans les espaces verts afin de soutenir la santé des enfants », a déclaré Lang. « Nos résultats fournissent un soutien fondé sur des preuves à des initiatives telles que le programme 10 minutes de marche qui appelle les maires des villes à remédier aux inégalités en matière d'accès aux espaces verts en garantissant que chacun dans les villes américaines ait accès à un parc de qualité à moins de 10 minutes à pied de son domicile. maison. »
La recherche rapportée dans la publication a été soutenue par le National Heart, Lung, and Blood Institute des National Institutes of Health sous le numéro de récompense R01HL137731.
L'étude originale sur les communautés saines a été financée par le NHLBI du NIH, en collaboration avec l'Institut national Eunice Kennedy Shriver de la santé infantile et du développement humain, l'Institut national du diabète et des maladies digestives et rénales, l'Institut national du cancer et le Bureau des études comportementales et sociales du NIH. Recherche scientifique, Département de la Santé et des Services sociaux, sous le numéro de récompense HHSN268201000041C.
Les co-auteurs de l'Université du Michigan comprenaient l'auteur principal Natalie Colabianchi, ainsi qu'Anna Fischer, Cathy Antonakos, Stephanie Miller et Rebecca Hasson. Les autres co-auteurs étaient Russell Pate de l'Université de Caroline du Sud et Vicki Collie-Akers de l'Université du Kansas.
