L’enseignement postsecondaire (EPS) a le potentiel d’améliorer le QI des adultes ayant une déficience intellectuelle légère (DI), selon une nouvelle étude de l’Université Bar-Ilan.
L’étude a examiné l’impact de l’EPS sur les étudiants ayant une DI légère qui étudient dans un programme universitaire, connu sous le nom de Empowerment Project, à la Faculté d’éducation de l’Université Bar-Ilan.
L’échantillon de l’étude comprenait 24 participants, répartis en 12 étudiants avec DI qui participent au projet d’autonomisation et 12 adultes avec DI avec le même parcours, qui n’ont pas participé. Les résultats ont été publiés dans le Journal européen de l’éducation des besoins spéciaux.
Les résultats ont révélé une amélioration significative du QI chez les 12 adultes après quatre ans et demi de participation à des EPS par rapport à ceux ayant le même niveau d’intelligence et le même mode de vie qui n’ont pas participé à des EPS. Leur QI est resté stable.
Le projet d’autonomisation, un programme unique en son genre créé par le professeur Hefziba Lifshitz, est basé sur sa théorie de l’âge de compensation, qui postule que l’âge chronologique, par opposition à l’âge mental, joue un rôle important dans la détermination de la capacité cognitive des adultes. avec une déficience intellectuelle. Lifshitz et ses collègues de l’Université Bar-Ilan ont déterminé que l’intelligence chez les individus ID atteint son apogée vers 40-45 ans, offrant une fenêtre d’opportunité pour une éducation supplémentaire et significative et permettant aux adultes ID de développer et de maximiser leur potentiel plus tard dans la vie.
Le projet d’autonomisation dessert 120 adultes ayant tous les niveaux de déficience intellectuelle : légère-modérée ainsi que sévère-profonde, offrant des cours de niveau collégial adaptés à leurs besoins. Les étudiants les plus capables sur le plan académique du programme peuvent obtenir un baccalauréat. Les 12 étudiants participant à cette étude ont commencé leurs études au cours de l’année universitaire 2014-2015.
L’Adulte Weschler Test d’intelligence a été administré au cours de la troisième année d’études. Un deuxième test a été administré quatre ans et demi plus tard. « Nous savons que notre projet contribue à l’amélioration des capacités cognitives, mais j’étais curieux d’examiner s’il influencerait leur intelligence », explique le professeur Lifshitz. « Parmi ces étudiants qui étudient pour un BA, le QI enregistré a dépassé pour la deuxième fois le seuil de la définition de l’ID, qui se situe entre 70 et 75. Ils ont atteint 80, et certains plus. C’est une évolution étonnante. » Bien que certains plus et d’autres moins, le QI a augmenté chez tous les participants au PSE, selon Lifshitz, qui a mené l’étude avec le Dr Shoshana Nissim, le Dr Chaya Aminadav et le professeur Eli Vakil de l’Université Bar-Ilan.
Le projet d’autonomisation est le premier au monde à ouvrir un collège d’enrichissement adapté pour les étudiants ayant une DI sévère à profonde qui ont besoin d’un soutien important. En raison d’un handicap physique, ils ne peuvent pas fréquenter l’université en personne, c’est pourquoi le projet propose des cours sur place dans leurs garderies.
Le mois prochain, six des 120 deviendront le premier groupe d’adultes avec carte d’identité en Israël à remplir toutes les conditions académiques pour un baccalauréat. On pense que seules trois personnes ID supplémentaires dans le monde ont reçu le même diplôme à ce jour.
Le professeur Lifshitz dit qu’en plus de l’amélioration de leur QI, leur estime de soi est également beaucoup plus élevée. Cela se voit dans la façon dont ils se comportent et dans leur langage corporel. Et sur le campus universitaire, ils se sentent comme des initiés plutôt que comme des étrangers.
